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【科成十五载05】走进微电——庆祝建院15周年微电子技术系巡礼
日期:2016-10-10  发布人:kc   编辑:宣传策划部  来源:  浏览量:259 打印本文

????????微电子技术系成立于2002年,十四年以来,微电人在“微而不凡,电达天下;厚积簿发、德才兼备”系训精神感召下,严谨务实,开拓创新每一项工作。


????????随着学院发展壮大,微电子技术系目前有在校学生1400余人。在学科建设方面,从最初仅有集成电路设计与集成系统专业,到现在拥有本、专科专业(方向)8个,专业涵盖集成电路设计与集成系统、嵌入式系统开发、光电显示技术三大板块。


????????十四年来,为推动微电子技术系“特色化,精品化,定制化”建设,微电子技术系围绕“双师型师资筹建,人才培养方案改革,特色专业建设,定制班级打造”四个方面采取了一系列措施。


????????一、建设“双师型”教学团队


????????微电子技术系现拥有一支教学水平高、结构优化、充满活力的师资队伍。在传承本部优势资源下,保证骨干课程优先聘用亚洲城ca88的教授授课,同时结合社会需求,大量引入具有丰富企业工程经验的工程师为专业教师,并根据他们的专业特长组建“双师型”教学团队,构建专业课程体系,提升课堂的工程化建设。


????????在教师队伍建设中,微电子技术系对团队中缺乏企业工程经验的教师进行帮扶和培训,同时鼓励教师利用假期时间进入企业工作和学习,不断积累经验并提升教学水平。发展至今,全系已有80%的专职教师具有企业工作经验。


????????二、革新培养方案和培养模式


????????为了与时俱进的适应社会对人才的需求,微电子技术系通过完善人才培养方案,深入探索和创新人才培养模式,逐步构建更加合理的课程体系和常识结构。微电子技术系在对学生进行专业理论教育的同时,注重对学生能力培养,拓宽常识面,提高综合素质,强调实践教学环节和工程实训环节,提高学生的创新能力和动手能力,保证常识、能力、素质相互协调发展。


????????1、以CDIO工程教育模式为导向探索人才培养方案的改革


????????微电子技术系的人才培养方案是以CDIO工程教育模式为纲,以市场对人才的需求为导向,以工程系统为主线,通过七大工程能力指标完整的、有衔接的贯穿整个教学阶段,使学生得到构思、设计、实现、运行的系统性整体训练。整个体系分为了工程系统、工程方向和实验实践三级。通过基于工程系统的培养体系,使学生受到工程和团队工作的实际训练,从而具备以团队方式解决实际问题的能力。


????????2、开展“项目制”实训


????????为了让学生得到更多接触工程实践的机会,微电子技术系于2010年初率先开展了“项目制”实训,初衷是将工程理念引入实践教学,培养学生从工程师的角度去学习常识和解决问题。


????????一份只有题目的项目单、一个严格规定的截止时间、一间不大的工作实验室、一群朝气蓬勃的学生、一个严谨亲切的老师,在大家共同的辛勤努力下完成一个项目制实训。截止到目前,因“项目制”实训而受益的同学达到数千人,为同学们的就业提供了坚实的专业基础。


????????3、推行“就业集训”


????????为了帮助学生高质量的就业,微电子技术系自2012年起就开设独具特色的就业集训课程。在大四第一学期集中一个月时间进行就业集训,集训内容涵盖了集成电路版图、集成电路反向设计、单片机、FPGA、ARM、光电显示等方向。学生根据自身的发展规划,选择其中的一两个内容进行集训。通过集训,帮助学生对大学四年的专业常识进行整理融合,提升了学生的就业能力和企业对他们的认可度。


????????三、开展专业特色建设


????????微电子技术系在保持传统学科优势的基础上,充分利用现有资源,优化学科建设,多途径积极开展专业特色建设,并成功把“集成电路设计与集成系统专业”建设为四川省特色专业。


????????1、组建专业方向课程体系。在人才培养方案的框架下,构建专业课程的常识体系、优化常识结构、优化课程内容,将理论与实验实践、就业方向有机结合起来,形成完善的课程系统。


????????2、将传统的理论课堂转变为以工程团队为单位、实验实践项目为载体的研讨式课堂,通过团队项目来完成对理论的理解与消化。


????????3、创新专业实验实践项目。实验实践项目主要分为两部分:一是基础理论的实验项目;二是通过校企合作,开展工程系统实践项目。通过基于工程团队和校企联合的培养体系,使学生得到实际项目的演练,从而具备以团队方式解决实际工程问题的能力。


????????四、打造“定制班级”培养模式


????????为提高学生的创新能力和动手能力,保证常识、能力、素质相互协调发展,微电子技术系于2014年起,开始创新打造“定制班级”式的培养模式。


????????1、开设“思跃班”,培养卓越工程师


????????“思跃班”是微电子技术系因材施教,实施分层次培养的产物,它以工程教育为纲,以市场需求为导向,以培养实践能力为主要目标,结合微电子技术系的特点,通过七大工程能力指标的规划,全力打造工程应用型人才。


????????2014年9月1日,微电子技术系面向2014级新生的首届“思跃班”正式开课,它以行业为背景,突出培养学生工程实践能力,以实践能力精英为目标的培养体系,全方位围绕实践展开教学,致力于打造出具有学院特色的“思跃模式”。“思跃班”为每一个学生制定了独立的培养方案,还新创了“学徒制培养模式”,即由本系教学经验和企业工程经验两者兼优的教师担任工程项目师傅,学生组成学徒团队选择师傅,师傅从“符合岗位需要的实践能力”、“符合行业需要的专业技能”、“符合职业发展的职业素养”三方面对学生进行手把手的培养。通过在“思跃班”的学习,学生不仅有了技术的基础,更有了创新的思维。


????????2、设置“版图定制中心”,为企业定制人才


????????结合集成电路设计与集成系统专业新的人才培养方案及三级能力体系的人才培养模式,微电子技术系积极开展校企合作,创建了为企业量身定制的“版图定制中心”。


????????集成电路设计与集成系统专业的专业性强,而版图设计是集成电路专业的一个重要分支,对专业常识的广度要求高过深度要求,版图设计的工作相对IC设计来说理论简单、操作繁杂,各高校把主要精力和发展方向放在了IC前后端电路设计,所以专门进行版图方向培养的学校寥寥无几,而版图设计工程师却是所有微电子企业不可或缺的。微电子技术系自建系以来一直在设置版图设计方向课程,配备有专业师资和实验环境,有良好的条件和优势。

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????????微电子技术系以版图定制中心为桥梁,按照“参与动手、参与设计、参与工程及引入一流企业联合培养”的实践教学原则,致力于培养理论基础扎实、实践能力突出、敢于动手、勇于实践的学生。“版图定制中心”实现了以企业定制人才机制将学生能力与企业需求进行无缝连接,提升了企业对学院微电子类专业的认可度,让更多的微电子企业在今后招聘版图人才时,首先想到的是亚洲城ca88成都学院微电子技术系,这有力地打造了专业品牌。?

????????面对新的机遇与挑战,微电人充满了活力与激情。今后,微电子技术系将结合学院十三五发展规划的落实,以“凝炼办学特色,打造精品专业”为重点,传承优势,锐意进取,努力深化教学改革工作,不断提升教学质量,积极探索新形势下人才培养模式,努力打造精品专业,培养满足社会需要的应用型专业人才。


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