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【教师风采04】余梅:“师者,传道授业解惑”——记优秀教师、经济与管理工程系国际经济与贸易教研室主任余梅
日期:2016-10-10  发布人:kc   编辑:宣传策划部 祝固炜  来源:  浏览量:351 打印本文

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? ?“古之学者必有师,师者,所以传道受业解惑也。”


??? 唐人韩愈在其不朽名篇《师说》中提出了教师的职责为“传道、受业、解惑”而非“授之书而习其句读”。但千百年来,对此朗朗上口者有很多,躬身践行的人却很少。在亚洲城ca88成都学院中就有这样一群教师,他们敏于教学、勤于育人,在朴实无华的课堂上实践着一个教育工编辑的职责——“传道、受业、解惑”,而余梅老师便是其中的一员。


能力突出的师者


??? 余梅2006年进入亚洲城ca88成都学院,现任经济与管理工程系国际经济与贸易教研室主任。十年来,余梅老师教学能力突出,学生反映良好。她先后承担《货币银行学》、《国际贸易结算》、《商业银行管理》、《国际金融》等课程的教学工作,教学班次共计90余个,学生反映良好。2009年,余梅参加亚洲城ca88成都学院青年教师教学优秀奖大赛并获得教学优秀奖。同时,从2008-2010年,每年均获得亚洲城ca88成都学院经管系“优秀教师”奖项,此外,还获得2010年度经济与管理工程系“教学、科研优秀奖、2011年全国大学生管理决策模拟大赛总决赛“优秀引导教师”、2011年度亚洲城ca88成都学院“先进个人”等称号。


??? 余梅在教学之余,积极开展专业实践教学体系的建设与实践,参与了历届亚洲城ca88成都学院经管系“商业计划书大赛”的策划与组织工作,引导并带队参加“2011年全国大学生管理决策模拟大赛”全国总决赛,成功获得全国决赛一等奖,并评为“优秀引导教师”称号。引导学生参加 “2015年全国大学生管理决策模拟大赛”,成功晋级全国总决赛,获得二等奖。


??? 作为国际经济与贸易教研室主任,余梅按照院系教学计划,从保证教学质量、提高教学水平出发,根据教学发展需要,全面制定教研室工作计划。并根据工作计划,具体落实教学任务,加强对本室课程教学工作检查和督导。


??? 在学术方面,近几年余梅先后公开发表学术论文9篇,主持完成院级项目“基于信用证业务下的国际贸易单证的审核与制作”以及“复合型国际贸易人才培养模式研究”等多个项目。2014年参与国际经济与贸易专业CDIO课程教学建设改革,主持系级教改项目“基于CDIO教学理念的《货币银行学课程》改革”,2015年成功申报并主持院级教改项目《国际贸易结算》基于综合能力培养的“教、学、做”三位一体的教学模式改革;主持申报并获得院级精品课程《货币银行学》,并负责课程的省级精品课程申报工作。


解惑有术的老师


??? 每一位教师都有自己独辟蹊径的教学方式,余梅十年来一直深受学生们喜爱,首先是因为她独特的教学方法。


??? 在备课方面,余梅坚持根据教学内容及学生的实际情况设计课程的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程及时间安排做好详细的记录,认真写好教案,认真制作教学PPT,使其内容详略得当,界面生动,每一节课都做到“有备而来”。


??? 在教学过程方面,余梅认为课堂应该是一个互动的场所,既要发挥好教师的引导作用,同时又要充分调动学生的主动性,让学生积极主动的参与到课堂教学中来。因此,教师应该在每堂课前做好充分的准备,并采用各种利于吸引学生注意力的教学方法,如案例分析、教学演示、专题讨论等,课后根据教学效果及学生的反应及时作出总结和调整。同时,为了提高教学教学质量,增强与学生的互动,教师还应该在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,培养学生多动口动手动脑的能力。


???? 作业布置一直是教师颇费心思的环节。为了让学生对所学内容能够具体的把握和回顾,余梅认为教师应在每个章节结束后布置相应的习题。同时,可以充分利用网络,开设教学博客或者教学微博,把与课程相关的阅读资料及各章的习题都上传上去,让学生自行下载阅读及练习。对于习题的布置,要注重有针对性,有层次性。对学生的作业批改要及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。


授业以情的老师


??? 在余梅看来,把课上好,将常识传授给学生只是教师职责范围的一部分,更重要的是要培养学生正确的学习态度、树立正确的价值观、人生观,作一个既有常识又有学问素养的综合性人才。因此,教师应该经常利用课余时间加强和学生的交流沟通,了解他们的想法,并对他们的困惑或疑问进行及时的疏通和引导,让他们意识到学习的重要性和必要性,端正学习态度,树立明确的学习目的。同时在教学工作中要注意能力的培养,把传授常识、技能和发展智力、能力结合起来,在常识层面上注入思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,让学生的各种素质都得到发展和培养。


??? “亲其师,信其道”?揭示了学生的“亲师”情感对于教育效果的积极影响。教学沟通,是教育工编辑必须严格自我要求的环节。余梅认为师生之间的情感是一种双向激发的情感,要充分发挥教师积极情感的作用,实施情感教育。在和学生相处中,老师与学生真诚相待,给学生多一点爱心,多一点宽容,多一点笑脸,多一点耐心,学生就会喜欢这个老师,则会亲其师。在学习的过程中,让学生多一点获得展示自己的机会,多一点获得做题的成功,多一点获得成功的乐趣,学生就会对老师所教的课产生兴趣,则会信其道。


??? 针对大学生的思想比较活跃,各种逻辑思维能力已基本形成。但是也很容易走上极端的特点。余梅充分利用课堂或者课外时间,通过多种渠道,加强同学生的交流。她认为这种真诚的心灵对撞,是进行正确思想引导的前提。思想引导,在很大程度上要比具体常识的传授所起的作用更大,影响也更深。在思想问题上,一定要坚持原则、细心引导。谁都可以忽悠,就是学生不能忽悠。


???? “传道、受业、解惑”,能真正践行这一职责靠的不是拍脑袋的灵光一闪,而是十年来教书育人点点滴滴的积累和领悟。能做到这一点,余梅表示要感谢学院给予的平台和支撑。今年是学院建院十五周年,余梅回顾自己在学院的教育历程感触很深。作为一名在学院工作十年的教师,余梅衷心祝福学院越办越好。


(宣传策划部 祝固炜)


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